##在对话中寻找真实的相遇：本科综合评价招生面试的深层价值在高考分数至上的传统选拔机制之外，本科综合评价招生面试如一股清流，为高等教育人才选拔开辟了新的可能性。

这场特殊的对话超越了纸笔测试的局限，创造了一个教育者与求学者真实相遇的空间；

在这里，分数不再是唯一的标准，人的整体性与独特性得到了前所未有的尊重与发掘；

面试本质上是一场深度对话的艺术?

与笔试不同，面试构建了一个即时互动的场域，考官可以通过学生的语言表达、思维逻辑、情感态度等多元维度，立体地感知一个活生生的个体?

古希腊哲学家苏格拉底通过对话启迪智慧，而今天的面试同样遵循这一古老而有效的教育传统;

当一位学生谈及自己参与的社区服务时，眼神中闪烁的热情。

当讨论科学问题时，言语间流露的严谨思维；

面对压力问题时，表现出的情绪调节能力——这些都无法通过标准化考试准确捕捉，却能在面对面的交流中被敏锐地感知;

对话的即时性与互动性，使得面试成为测量学生综合素质不可替代的工具。

更为可贵的是，面试为每个独特的个体提供了展示自我的舞台?

法国思想家卢梭曾言：。

大自然创造了我，然后打破了模子。

每个学生都是不可复制的存在，拥有独特的成长轨迹、兴趣结构和潜能方向。

在传统考试中，这些独特性往往被统一的标准答案所掩盖!

而在一场设计良好的面试中，农村学生的坚韧品质、艺术特长生的创造性思维、科研爱好者的探究精神都能得到充分展现;

某高校面试官回忆，曾有一位学生用自学的编程知识解决了当地小商户的库存管理问题，这种将知识转化为实践的能力，正是通过面试才得以被发现和认可。

面试打破了。

唯分数论。

的桎梏，让教育回归到。

因材评价。

的本质。

从更广阔的视角看，综合评价招生面试体现了教育理念的深刻变革；

它标志着高等教育从。

选拔已经成型的人才?

向？

发现具有发展潜力的个体。

转变。

美国教育家杜威认为，教育不是为生活做准备，教育本身就是生活;

面试通过关注学生的学习历程而非仅仅结果，通过考察思维过程而非仅仅答案，将教育评价从终结性转向形成性。

当面试官询问。

你从这次失败中学到了什么!

而非。

你获得了什么奖项。

时，传递的正是注重成长而非单纯成就的价值观！

这种评价方式的革新，对基础教育的导向产生了深远影响，促使中小学教育更加注重学生的全面发展；

本科综合评价招生面试绝非完美无缺，其公平性与科学性仍需不断完善?

但不可否认，它代表了高等教育人才选拔的一次重要探索！

在这个十分钟的对话中，我们看到的不仅是一场考试，更是两种教育理念的碰撞——是将人简化为分数的教育，还是尊重人复杂性与可能性的教育！

当面试室的门关闭，两位陌生人开始真诚交流的那一刻，教育的真谛或许正悄然显现：认识他人，也认识自己。

评价他人，也被他人评价？

在这个互动的过程中，双方都获得了成长与启迪!

这或许就是本科综合评价招生面试最珍贵的礼物——它让我们重新发现，教育本质上是一场人与人之间的真实相遇。